Be Loved~祕境慵懶島

其實我很不喜歡聽到別人動不動就說:這個孩子過動!

只要遇到上課坐不住的、注意力不集中的、爬上爬下比較喧嘩的孩子，老師家長就常界定這個孩子是過動兒，接著就是去看診吃藥(這些藥吃到後來都會引發焦慮憂鬱與暴力傾向)........

坦白說，做父母的你先檢視一下給孩子吃了些甚麼吧! 假設一天到晚給孩子吃一堆糖與化學添加物很多的零食，營養的蛋白質與好油都攝取不足的話，孩子想要不過動也難!

但有些就真的是天生"比較"活潑好動。

這禮拜人文又召開班親會，上次是班群一起開，這次縮小至家族。發糕隸屬於"玩樂"家族，老師說被分到這個家族的孩子，都有"動"的需求，常常要帶出去跑，需要比較大量的活動。

早晨老師並不設定遲到時間，孩子們到校後，有"閱讀"需求的就先去看看書，有"運動"需求的就去操場跑跑步，有"表達"需求的就去聊聊天說說話，有"休息"需求的就去睡覺，可以吃早餐、玩積木、發呆....做任何想要與符合需求的事，花點時間等這些需求被滿足了，才會開始進入課程。孩子在這裡，不會輕易被判定為過動，而是被認同並滿足需求。

電動狂發糕對人文最新的註解是:如果讓我在家打一整天電動，我寧願去人文上一天課!

本周觀摩課程～大藝術家

分成音樂（聽覺）、舞蹈律動（肢體）、繪畫（視覺）、戲劇（綜合），孩子們按學習屬性分組，但每五週會更換一次。

發糕目前在音樂區塊，學校沒有上下課鐘聲，時間差不多就自發到所屬的教室上課，老師招聚孩子們時，有些不配合的，老師說：“如果有不想上課的，請回家族教室做自己的事。”（人文不會強迫孩子一定要上課）

上課中有孩子們聊天，老師說：“要聊天的請先去旁邊聊完再回來上課。”（不責罵不處罰）遇到不守遊戲規矩的就先請他退出在一旁觀看。

我喜歡這樣的尊重。